Psicomotricidade

É uma ciência que preconiza o desenvolvimento das habilidades emocionais, cognitivas e motoras nas diversas etapas da vida do ser humano. A educação infantil tem o papel primordial dentro de todo desenvolvimento no processo de aprendizagem desde que somos crianças até ficarmos idosos. É nessa fase que a criança é formada, estruturada e estimulada para que as habilidades cognitivas e de aprendizagem sejam solidificadas. Essas habilidades têm idades para serem trabalhadas, isso significa que se passar do tempo e as habilidades não forem trabalhadas, essas habilidades podem sim ser aprendidas depois, mas não com tanta intensidade quanto se estivessem sido trabalhadas na época adequada. Os aspectos da psicomotricidade na educação facilitam os pedagogos e psicopedagogos a encontrar as atividades certas e adequadas para cada etapa de desenvolvimento da criança. Pensando nisso, nossa equipe criou uma atividade (circuito de movimento) que desenvolve e trabalha essa questão da psicomotricidade.

Circuito de Movimento

É uma sequência fechada em que podem ser criadas diferentes propostas de deslocamento (corridas, saltos, equilíbrio, coordenações) que, individualmente, ampliam o “vocabulário motor” do aluno e, coletivamente exercitam a organização do grupo, tanto na montagem quanto na execução do circuito.

Circuito composto por estações sequenciadas com os seguintes itens:  

1 – Disco de pilates (trabalhando o equilíbrio)

2- Quadrado vazado (pula com os dois pés dentro do quadrado vazado e pula com um pé só)

3 – Cama de gato (passar por um emaranhado de elásticos)  

4- Cambalhota no colchonete

5 – Pula bambolê

6 – Zig Zag com garrafas pets

Objetivo do circuito e contribuição ao desenvolvimento:

è  Ampliar a capacidade sensitiva

è  Percepção dos movimentos

è Valorização da própria identidade, autoconhecimento e autoestima

è Formação da estrutura corporal

è Desenvolvimento da coordenação motora e equilíbrio corporal

Conclusões pós execução do circuito: 

Através do circuito dos movimentos, nós da equipe e nossos colegas exploramos o ambiente, experimentamos os movimentos que o corpo é capaz de realizar, possibilitando o reconhecimento de si. Percebe-se que as pessoas vão trabalhando suas capacidades de assumir compromissos, enquadrando-se as normas e condutas sociais estabelecidas pelo próprio grupo a que pertencem ao mesmo tempo em que vão trabalhando sua coordenação motora. Ocorreu uma interação entre os colegas e com os objetos e assim se constrói uma relação de conhecimento e respeito no mundo em que se vive.

O lúdico e o brinquedo são importantes, relevantes, necessários e precisam estar presentes durante toda vida, principalmente na infância, como quesitos inquestionáveis na construção e formação dos homens. (ESTÁCIO, 2001, p.19).

Na execução do nosso circuito, contamos com a participação de quase todos os colegas presentes, porém destacamos a participação inspiradora da colega Dirani. Do alto de sua experiência, “nossa Dira” reflete em seus atos, que realmente o estado lúdico pode estar presente em todas as fases da vida. Ludicidade não tem idade, não pode ser compreendida numa lógica temporal. O lúdico estava ali, diante dos nossos olhos, que quase perplexos admiramos e vibramos com a melhor cambalhota daquela manhã!

Fomos presenteados ainda com um show de psicomotricidade, que bem desenvolvida na infância, dotará o indivíduo de flexibilidade, equilíbrio, coordenação, entre outras habilidades, por toda a vida. Nosso muito obrigado pela grande lição. Parabéns Dirani!

Material Utilizado: elástico, cadeiras, eva, fira colorida, colchonete, garrafas do tipo pet, bambolê e disco de pilates.

EQUIPE COMPOSTA POR: CLEICIELE SILVA, EDNA NASCIMENTO, EMILY SANTANA, GABRIELA BARRETO, JÚLIA FERNANDES, LORRANA SANTOS, MARIA GALVÃO E RENATA MENDES. 

UNIJORGE - PEDAGOGIA – TURNO: MATUTINO – CAMPUS: PARALELA

Fotos e vídeo do circuito: